任世事沉浮，勿忘初衷！ “华苑”个性化教育理念或将引领潮流

同学们紧张的在准备HSK考试

本报记者 可儿

不是每一个人都能很谨慎、客观的看待“荣誉”，当掌声消失后，我们还应该继续宁静地生活、精进地做事。做教育，就应该使心态保持在明澈淡然的境界，才能真正沉下心来，踏踏实实地做事情。

——华苑中文学校校长 邓冬

 

八月的清晨，丽日当头，我跟随一个个背着书包、天真烂漫的孩子，走进了华苑中文学校。

华苑中文学校位于马德里PLAZA DE CASTILLA附近， 经过多年的努力，学校的个性化教学管理体系日趋成熟完善。2016年7月，经“国际标准化组织质量管理和质量保证技术委员会”指定的认证中心专家的评估与审核，华苑中文学校的教学及相关管理符合ISO9000国际标准，并通过了“ISO9001质量管理体系标准”认证。在海外华文教学机构中，华苑中文学校是首家取得教学质量管理认证的学校。

文化是学校的核心竞争力

邓冬校长带记者参观了整个学校，走廊上，身边一个个匆匆而过的孩子，他们朗朗的笑声、稚嫩的脸庞……久违的学生时代，放下压力重返校园生活，那么的纯净自然，琐碎的回忆充满整个大脑，让记者不禁放慢了脚步。

1、图书角，静心汲取知识的源泉

经过将近一年的图书筛选，2016年9月，华苑中文学校成立了小图书室-------书角。至今，“书角”已增添三次中文书籍，借阅图书的学生超过50%，有的同学达到每周一本的阅读量。

为培养同学们的中文阅读兴趣，学校还建立了“悦读”制度。学校定期针对各年级学生统一安排相应阅读内容，每个学生以讲演的形式予以反馈，老师针对每个学生的语音语调、表达能力、故事掌握程度及肢体语言等多方面，评估学生的语言运用能力，由此逐步提高孩子的阅读理解和口语表达能力。在此过程中，学校可以了解每个学的中文水平，发现学生的长处和不足之处，改善教学方法，做到因材施教。

2、课外专题讲座，寓教于乐

为了更好的引导孩子们可以从多角度思考和解决问题，学校会定期邀请西班牙各领域的专家，针对不同年龄的同学们开展相关的讲座和活动。5-7岁是孩子开始换牙年龄，专家会讲解口腔保健知识，提高孩子与家长的口腔保健意识，让孩子拥有一口洁白、健康的牙齿。针对8-12岁近视眼高发年龄的同学们，学校会开展儿童眼科讲座，宣传科学用眼知识，让孩子们用实际行动捍卫眼健康。网络安全讲座，则是针对13-18岁的青少年，告诉同学们在享受网络便利的同时，要学会在繁杂虚无的网络世界中来保护自己。初三和初四的学生，则会与家长一起参与“高中文、理科和大学专业选择”的讲座。

3、丰富多彩的华苑文化活动

从华苑中文学校内滚动播放的自制视频，记者看到该校举办的多姿多彩的课余活动。

成人礼，是中国传统的成人仪式，为提高学生们的组织能力和团队合作意识，华苑成人礼活动由学生自己担任主持、会场管理及会务事宜，参加的孩子们加深了对父母的感恩、对成人的理解，和对责任的认知，活动得到学生和家长的热烈反响。

中国春节期间，学校特意安排了独具中国特色的活动，如民乐演奏、写书法、传统剪纸、包饺子等，让孩子更好的了解、感受中国文化习俗，学校还专门定制了别具匠心的礼物赠送给同学们。

邓校长说，让学生成为这些活动的组织者同时也是参与者。这些活动在丰富了孩子们课余生活的同时，培养了他们奋发向上、开拓进取的精神，和互相关心、团结协作的团队精神。

每年夏天，除学习语言和文化知识外，华苑中文学校还组织同学们参观科技馆、博物馆、动漫展览、参与社会实践等活动，开阔孩子们的眼界，积累课本之外的科学文化知识，提高孩子们的社会公德意识和责任感。

制度是学校文化形成的保障

多年来，华苑中文学校坚持“传承中华文化，个性化目标化教学”的办学理念，为在西班牙的华人华侨以及其他中国文化爱好者提供中文和文化传授服务。

1、个性化的教育管理体系

华苑中文学校自筹备初期，就引入“现代企业管理理念”，用CI系统（Corporate Identity即企业管理识别系统）来指导学校的创建。

所谓的引入“现代企业管理理念”，即是学校打破了许多传统的教学理念，摒弃了那种单调、僵硬的统一化管理模式，实行小班教学，注重针对每个孩子的个性特征，最大限度调动孩子的学习积极性和创造力，以培养孩子们良好的学习习惯和自主能力。

在学校平时的教学过程中，学校采用垂直管理：高效、直接。老师们执行学校统一制定的教学大纲和教学目标，学校统一进行考核跟进。每一个班级采用三角管理，分别从不同方面评估每个孩子，以确保教学质量。

在华苑中文学校，学生的下课时间往往是不一样的，每个孩子是在“完全掌握了今天所学的知识”的情况下才背着书包离开学校。每位在校学生通过阶段性学习后，学校依据其水平，组织参加相应的官方汉语水平等级考试（简称HSK）。优秀的会考成绩，不仅使同学们的知识水平得到客观公正的认可，也是对学校教学制度的客观检验。

2、适合海外华裔子弟的自编教材

在日常教学中，华苑中文学校采用中国正规的中文课程作为基本教材，融入历史、地理、人文等中国传统文化知识，加以课外中文读物，结合海外华裔子弟的实际语言环境，编制实用且具有自身特色的教学方案，使学生的中文和文化学习能快速入门，切实掌握并灵活运用，达到预期的学习目标。

学校自创办至今，已编排了两轮教材。随着学生需求的不断变化，学校邀请中国优秀教师和西班牙教育专家参与，在第2版教材的基础上，编排了第3版教案教材。新教材更加实用、全面、系统，将于2017年9月在一、二年级开始使用。

在教材的编排上，我们会以中国正规的中文课程教材作为衡量，评估一个孩子从一年级到初中三年级必须要掌握的知识。在这么大的一个知识框架下，根据孩子在每一阶段需要掌握的知识，我们会制定出相应的教学目标，再将这些目标分摊到每一天的每一节课上。

3、年轻优秀的师资力量

邓校长告诉记者：年龄大、资历深、经验丰富的教师固然有优点。但我们学校会不断根据学生的需求调整教学模式，这种新型的教学方式可能更适合年轻有活力的老师。另外，如果老师在课堂上不能很好地激发孩子们的学习兴趣，学生是无法在连续两个小时的课程中保持注意力的，尤其是年龄比较小的孩子，所以一个有活力的老师是至关重要的。”

创新、务实是学校工作的核心

华苑中文学校国际标准化的教学质量管理与个性化的因材施教相结合，形成了具有华苑特色的教学模式。学校所追求的不是一级教师的职称、更不是通过学生带给学校的荣誉。她说：“做教育，就应该使心态保持在明澈淡然的境界，真正沉下心来，踏踏实实地做事。

学校始终如一坚持：从家长把孩子送进学校的那一刻起，学校就细致地观察、走近、了解孩子，根据孩子自身的个性特点，给家长一些指导性、建设性的意见，从而让家长与学校一起给孩子制定一个长远的学习规划。”

邓校长这么说，多年来也是这么做的。她可以准确无误报出每个孩子的名字，对他们的学习状况了如指掌，并针对每个孩子的个性与弱项及时与家长沟通。对新来的插班生，学校会根据学生自身的中文水平，评估可以安插到哪个班级学习。她认为，年龄比较大、中文水平不达标的学生，如果与低龄孩子一起上课，可能会因心理问题而失去学习的兴趣。为此，学校会针对这些学生采取一对一教学，达标后再插入同龄班级学习。

2017年6月，邓校长参加了马德里私立语言教育协会常委会，在这个严谨的会议中，当被问到“怎么会选择参加这个协会”时，她回答道，“在马德里语言教育领域中最具权威性的协会中，如果没有中文，不觉得很遗憾吗？谁也不能否认中文在世界语言中的地位。” 

走出华苑中文学校，记者感概良多，心里回荡着“华苑师说”，抄录在此，与读者共享。

华苑师说：

我们不是教育专家，

也不是特级教师。

我们是一群坚守执念的教书匠：

专注务实、摒弃浮躁、求精致远。

 

无论何时何地、

无论是华几代，

在世界民族之林、

在异国外族的眼里，

我们永远是华人。

 

只有心怀汉邦，

我们才不会迷失和彷徨，

才会有尊严与真我。

带着情怀，

我们听从内心的安排。

 

用爱心陪伴孩子学习的旅程，

用匠心培育孩子的品格。

和孩子们轻松学习、快乐成长，

共同收获丰盈的岁月。

任世事沉浮，勿忘初衷！