用成果来检验教学质量
又是一年的开学季了，各个中文学校都敞开大门，欢迎新生入学，老生归校。华商中文学校迎接学生的见面礼是：展示优秀的教学成果，树立明确的教学目标。
教学质量用教学成果来衡量，应该是一种公平、公正，令人信服的检验标准。
2018年期末，我校又组织毕业班学生参加汉语水平考试，到目前为止，这是一种相对科学、客观和全面的汉语能力的测试，也是本校的毕业标准。今年本校有18位学生通过了六级考试，3位学生通过五级考试，3位西班牙的领养少年通过了四级考试。至此，从2005年起，学校已有162人次的学生通过五级，86人次的学生通过六级，是全西中文学校高级考达标人数最多的学校。
用汉语写作，是华裔学生对听读说写综合能力的一种实践和检验，所以本校一贯重视学生的口头表达和书面写作，一般从二年级下就开始训练了，并鼓励学生参加各类作文比赛，培养能力，提高自信，找出差距。本年度学校在海外华裔有权威性的几个作文大赛中一如既往地斩获不菲的成绩：2018年全国侨联组织700万名学生参加的第19届世界作文大赛，本校学生陈薇薇是海外仅有的几个特等奖获得者之一。同样上海侨办举办的鲁迅青少年文学奖，海外的一二三等奖总共35个名额，本校获得一个一等奖，三个三等奖，占前三名奖项的11%。
华商中文学校一贯重视综合能力的培养，所以本校培养的初中毕业生除了汉语过关外，在中国文化的技能上大都有一技之长，同时视野较为开阔，人生目标也比较明确。阳光，自信，充满正能量，我校的毕业生大都能给人这样的感觉，这也是学校引以为荣的一点。
这些毕业生的成就，离不开学校低年级的基础教育，比如学校整理了一套笔顺部首的系列教材，在规范学生书写的同时，让学生从中国的文字结构进一步了解汉字的意义。从二年级下开始，老师手把手地教学生用音序法和部首法查字典，为学生自学和使用电脑的中文系统打下扎实的基础。一个成熟的中文学校，一般都会有自己的特色和教学系统，所以暑期班的任课老师很容易就能在班上发现本校的学生。
一支敬业爱生，甘于奉献的教师队伍同样是华商中文学校引以为傲的教学资源。学校里除了有一批全心投身于教育事业的老教师，像徐国良、彭清秀、李桂英、邵蓉、刘静红、蔡卿等老师。还有一支80和90后的生力军：刘博迪、王晓岚、周彦、何慧冰、蔡欣娟、卢俊安、陈品羽、马婧等年青老师，他们都有丰富的教学经验或一技之长，虽说教书不一定是他们的主业，可是他们在教学上的付出都远远超出了酬劳。只要看他们辅导下的学生：一幅幅高质量的艺术作品，一篇篇精心修改的文章，微信中和家长认真切实的互动，都体现了他们对教育事业，对年龄相当于弟妹的学生们的一片真情。
当今时代，教育已被视作一种产业。但我坚持，不管时代怎么变，做教师的总要有奉献精神。当然，今天我们不能狭义地仅用金钱来衡量“奉献”，但做教师的和作家长的对教育的敬重是不应该改变的。同时，教育的目标和教学的手法也必须与时俱进，应试教育中的题海战术和死记硬背在海外的汉语教学中是不能照搬的，我还是主张重实践，看效果，提升能力，目标是培养德才兼备的下一代。
2018“鲁迅青少年文学奖”一等奖“琵琶行”
（作者姓名 夏怡 女 17岁 华商中文学校初中班 指导教师 彭清秀）
琵琶行
【忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发】
我的父母很早就来到了西班牙创业，而我更是一个出生成长于马德里的侨二代。虽然我人在异乡为异客，但是父母从小就教我说汉语，学中文，尤其是在中华民族传统文化的传承上，他们更是不遗余力地实践着。据说我在妈妈的肚里就聆听过民族乐器美妙的声音，听闻当我出生后哭闹之时，只要一听见丝竹管弦的呼唤，立即就会梨花带雨地安静下来，好奇地探寻着，倾听它的天籁之声。我和民乐已是神交十多年的老友了，从认识到现在，一直伴我左右，形影不离，尤其是民乐中的“皇后”——琵琶成了我的知音。
【千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面】
八岁时，父母为我寻找到了一位旅居马德里的著名的艺术家——蔡卿老师，我正式在蔡老师的门下拜师学艺。蔡老师在国内就是一位优秀的民族音乐家，能在异国他乡拜德高望重的蔡老师为师，真是我的三生有幸，蔡老师开始引领我走进了民族音乐的圣殿。琵琶是中国民族乐器中的钢琴，和声丰富，技法难学，入门的起点很高。我一开始个儿都没有琴高，抱都抱不动它，一阶段学下来，我只能在简单的乐曲中徘徊。我对琵琶弹奏产生了一种畏难的情绪，每当我厌倦它，想离开它时，它总是用余音绕梁的乐声呼唤着我，让我割舍不得，不忍放弃。无数次从简单的练习曲开始，总是显得那么手忙脚乱，不是左手音按错了，就是右手弹挑次序乱了，音乐在我的弹奏中总有几分不和谐，这稚嫩的乐声伴随着我成长，滴水穿石，我在与它朝夕相伴的过程中，乐声从“呕哑嘲哳难为听”逐渐过渡到“如听仙乐耳暂明”了，我与琵琶之间也日久生情，它就像一块磁铁，牢牢吸住了我的心。通过八年的勤学苦练，我一步步走近琵琶，了解琵琶，最终掌握了琵琶。
【嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘】
俗话说得好“台上一分钟，台下十年功”。回忆起今年西班牙中国年迎新春晚中我的成功演出，更是我永久前进的动力。当我怀抱琵琶，看到它傲然昂首的姿态时，不禁想起自己正是“十年磨一剑，锋刃未曾试”！正是琵琶给了我那泉涌般的自信，点燃了我的激情。我们之间是那么的默契，我的内心情感是琵琶帮我诠释得淋漓尽致。我的手指不停地在琴弦上滑动着，皓月、蝉鸣、花香、春风都变幻成一个个动人的音符，从琴弦上流泻出來。琴声时而如“蝶恋花”一般“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，婉转延绵，有如清风从幽谷中拂面而来，略带花草的芬芳；时而似“浣溪沙”一样“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，仿佛在品味清茶沁人肺腑的余香，沐浴明媚的阳光，享受微风的吹拂，体验生活的美好；时而像“江城子”似的“老夫聊发少年狂，千骑卷平冈”，琴声跌宕起伏，乐曲渐入高潮……此曲只应天上有，似山峦一般，是高低起伏的音符；清泉一般，是优美的旋律；快马一般，是令人热血沸腾的节奏；彩虹一般，是绚丽多彩的指法；天崩地裂一般，是激昂的情绪……这一切以势不可挡的力量表现了音乐的美。每一个音符都在人们心中久久回荡；每一个音符都亢奋激昂；每一个音符都是意境与现实的变幻，揉合；每一个音符都是我与琵琶的情感与灵魂的碰撞、交织、融合！我激情迸发，感到血在沸腾、在燃烧！我的心也随着旋律进入高潮，将所有力量与激情倾注在琴弦上，有如天地在吶喊，气势磅礴，又似万马奔腾，使大地为之震撼！一曲终了，台下一片寂静。几秒钟后，台下爆发出雷鸣般的掌声，此起彼伏。我笑了，发自肺腑，感受到怀中的它也笑了……
【曲终收拨当心画，此时无声胜有声】
跳动的音符；五彩的旋律；华丽的乐章——这就是琵琶的艺术美。琵琶音乐使人忘却烦恼、给人带来快乐，它是民族的，更是世界的。当一位中国文化的传承者，做一个民族音乐的传播大使是我的梦想。
我与琵琶如影随形，演奏一曲曲《命运交响曲》。每当音乐响起，我就会随着优美动听的旋律情不自禁地神往起来，心情豁然开朗。我崇尚高雅，珍惜生命，琵琶带给我快乐、幸福和勇敢，成了我生活中不可缺少的一部分。
我与琵琶形影不离，谱写一首首《幸福奏鸣曲》。我要把曲子送给许许多多的平凡人。我要到敬老院去演出，把优美动听的音乐送给爷爷奶奶，为他们带去快乐，提升老人们的生活情绪，来增加他们生活的乐趣；我会做一名幸福的使者，到孤儿院去演出，把激昂奋进的音乐带给那里可爱又可怜的儿童，开拓孩子们的视野，推进孩子们与外界的交流，激励他们好好学习，将来永远幸福。
我与琵琶且行且惜，创作一篇篇《友谊圆舞曲》。我会到世界各地去演出，做一名传播民族音乐文化的使者，把我们中国的文化传播给外国友人，架起一座连接中外友谊的桥梁，让外国友人了解中国，领悟中国的音乐文化。琵琶出音迅速，再加上运用不同指法所产生的不同效果，更使它具有色彩的繁密富丽、铺陈美饰的风格。如果我们把琵琶比拟为人，它便应该是一位东方女子。这位东方女子是大家闺秀，也是小家碧玉；是矜持文雅，也是活泼热情；是秀外慧中，也是落落大方；其着装是素净纯洁，也是鲜艳多彩，仪态万千。琵琶之所以能在唐代盛行，成为那个时期的主奏乐器，正由于它的这种特殊的音色。盛唐时期都市的繁华景象和人们追求享受、美饰的心理，决定了只有擅长表现繁富色彩的琵琶才是它唯一理想的载体。如今，很多西方国家都有“唐人街”，了解中国文化从“唐”开始，琵琶是民族音乐的代表毋庸置疑。
我热爱中国。正因为我热爱中国，所以我想成为一个民族音乐家。我是一个热情洋溢的琵琶音乐家，我的音乐就像大自然那样无边无际，像风，像天空，像海洋……我知道这个梦想要通过不断努力和拼搏才会实现，也正是因为有了这个梦想，我的生活才变得丰富多彩，更加动感。我会愈发努力地练习，一首首动听的乐曲从我指间弹出，这仅仅是个开始，今后，我将永远与琵琶为伴，携手同行，在浩瀚的音乐王国里遨游，为生活谱写华丽的新乐章。
点评（华商中文学校教师 彭清秀）
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是人们认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。以表达为其本质的写作能力是语文素质中最重要、最核心的部分，但写作能力的形成却是一个渐进和积累的过程。夏怡同学的《琵琶行》一文从选材到成文仅用了短短一个星期的时间，其迅速有效的作文能力和水平的铸造，以下几个要素不容忽视。
一是生活的感悟：让写作融入青春的色彩。写作首先是一个人用心感悟生活的过程，只有在生活和学习中多方面地积累素材，多角度地观察生活，丰富自己的生活经历和情感体验，多想多写，做到有感而发，才能写出美文佳作。要写出上乘作文，都需要你关注生活，感悟生活，对我们所处的时代和社会生活有所识、有所感、有所悟，并融入自己青春的色彩和思维，把自己真切的体验、美好的感悟、独到的认知诉诸笔端，你的作文一定会“亮”起来。
二是生动的语言：言之无文，行而不远。写作是语言的艺术。好的语言应该是准确、生动、意蕴丰富的。我们平时写作时首先要做到“语言通顺”，即表达通畅，无语病；其次还应做到语言生动，富有文采，以增加语言的表现力。所谓“有文采”，就是语言要形象生动，要综合运用多种表达方式，要有提神之笔、出彩之句，通过生动、形象的词语，灵活多变的句式，新颖、贴切的修辞方法的运用，以及恰当而准确的名言警句、古典诗词、中外名著等的引用为文章增色。孔子曰：“言之无文，行而不远”，意思是说语言没有文采，就流传得不会久远。由此可见文采的意义和作用。在表达上提倡个性，提倡用准确、生动、活泼的学生语言来表情达意。
三是独特的思维：独立思考最可贵。写作不仅仅是语言的艺术，也是用文字表达思维的活动。含有“中国元素”的题材很多，写作内容不同，材料涉及面不同，其检阅的角度也有所不同，除了思维的深刻性以外，还有思维的敏捷性，思维的灵活性，思维的批判性，思维的独创性等都应落实到作文中，并以具体平易的内容、蕴含哲理的见解体现在行文中。
四是真实情感：感人心者莫先乎情。真情实感是文章的生命线，清代学者钱谦益曾经说：“真，则精金美玉；伪，则瓦砾粪土也。”我在平时的写作教学中第一个主题就是“写真话，诉真情”，就是要引导同学们我手写我口，我口说我心，写作成为展现自己才华的一种方式，一个愉快的过程。
五是健康价值观：写作连接着积极健康的生活态度。只有在生活和学习中多方面地积累素材，多角度地观察生活，丰富自己的生活经历和情感体验，以积极的态度面对人生的各种挑战，做到点滴积累、有感而发，才能写出美文佳作。但这个分寸一定要把握好，真正表达出自己健康的情感，这是文章的灵魂。
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